学习材料的性质？学习材料的性质指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢，形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢；比较长的、难度较大的材料遗忘得快。由于材料的系列位置不同，保持效果也有差异。凡是能引起主体兴趣，符合主体需要，激发主体动机，激起主体强烈情绪，那么，学习材料的性质？一起来了解一下吧。

影响遗忘的主要因素

对于学习材料意义的理解，不完全取决于输入材料的性质，还受到学习者自身因素的影响。

拓展知识：

学习材料的性质，如内容、结构、呈现方式等，确实会影响学习者对材料的理解和记忆。但是，学习者的个人因素，如认知风格、背景知识、动机等，也会对理解产生重要影响。认知风格是指学习者在处理信息、解决问题和进行决策时所采用的方式。有些学习者是分析型的，他们喜欢对问题进行深入的分析和研究。

而有些学习者则是综合型的，他们更倾向于从整体上把握问题。这两种不同的认知风格可能会影响学习者对学习材料的理解。背景知识也是影响理解的重要因素。学习者对材料的背景知识越丰富，就越能更好地理解材料的意义。例如，对于一篇涉及科学领域的文章，具有相关科学知识的学习者可能会比没有相关背景知识的学习者更好地理解文章的内容。

学习动机也是影响理解的因素之一。如果学习者对学习材料感到兴趣或者认为学习该材料对他们的目标和未来有重要意义，他们可能会更积极地投入理解和记忆。此外，学习者的语言能力、阅读技能和经验等也会影响对学习材料的理解。例如，对于非母语的学习材料，如果学习者的语言能力不足，可能会难以理解材料中的某些表达或概念。

影响遗忘进程的因素

【错误】

学习材料本身的组织结构和逻辑性、实用价值与意义都对迁移的发生具有一定的影响。一般来说，具有良好的组织结构、逻辑层次明晰的材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时形成积极的迁移。概括性较高，体现一般原理、原则的材料也有利于促进迁移。另外，先后学习的材料之问的共同因素越多，相似性越大，或者学习的目标与过程越接近和类似，那么积极迁移也就越容易发生。

影响遗忘进程的因素有哪些?

影响遗忘的主要因素有学习材料的性质和数量、学习程度、记忆任务的重要性、识记的方法、间因素、情绪和动机。

一、学习材料的性质和数量

一般认为，有意义的材料、形象直观的材料遗忘进程慢于无意义材料、抽象材料；长度、难度适中的材料遗忘进程慢于较长的、难度较大的材料。另外，材料越多，越容易遗忘。

二、学习程度

实验证明，过度学习（即能够背诵之后再进行的学习）的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。

三、记忆任务的重要性

记忆任务越重要，相对来说记忆的效果越好。

四、识记的方法

以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。

五、时间因素

根据遗忘规律，记忆的最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢，学习内容的保存量随时间减少。

六、情绪和动机

学习者情绪差、动机弱、目的不明确不利于记忆。

增强记忆力的方法和有效的记忆方法

一、增强记忆力的方法

保持积极的学习心态，可以更加专注地学习，提高记忆效率。保持规律的作息，保证充足的睡眠，有助于加强记忆力。每天可以适当的进行运动，增强体质的同时可以促进大脑营养吸收，起到加强记忆力的作用。

建议平时要保持均衡饮食，多进食富含维生素的水果和蔬菜，多进食具有营养大脑神经的核桃、榛子等坚果类食物，有助于提高记忆力。

简述学习迁移的影响因素

学习材料的性质指材料的种类、长度、难度、系列位置以及意义性。有意义的材料比无意义的材料遗忘得慢，形象、直观的材料比抽象的材料遗忘得慢；比较长的、难度较大的材料遗忘得快。由于材料的系列位置不同，保持效果也有差异。

凡是能引起主体兴趣，符合主体需要，激发主体动机，激起主体强烈情绪，在主体的工作、学习、生活上具有重要意义的材料，一般不易遗忘；反之，则遗忘得快。

识记材料的数量和学习程度

一般说来，材料越多，越容易遗忘。另外，学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习达到150%，记忆效果最好。

记忆任务的长久性与重要性。一般说来，长久的识记任务有利于材料在头脑中保持时间的延长，不重要和未经复习的内容则容易遗忘。

学习材料的性质对迁移不产生影响,是否正确?

影响遗忘进程的因素包括以下几个方面：

1. 学习材料的性质：

形象和直观的材料相较于抽象的材料更不易被遗忘。同样，较长的和难度较大的材料遗忘速度更快。那些能激发学习者兴趣、符合其需要和动机、引起强烈情绪，以及对学习者工作、学习和生活具有重要意义的材料，通常不易被遗忘。反之，则遗忘速度加快。

2. 识记材料的数量和学习程度：

材料越多，遗忘的可能性越大。实验表明，过度学习达到50%时，记忆效果最佳。

3. 记忆任务的长久性与重要性：

长期且重要的记忆任务有助于信息的保持，而短期或不重要的任务可能导致快速遗忘。

4. 识记的方法：

意义识记比机械识记效果更好。通过理解材料的意义和内在联系，可以更好地保持记忆。

5. 时间因素：

记忆的最初阶段遗忘速度较快，随后逐渐减慢。随着时间的推移，记忆内容的保存量会减少。

6. 情绪和动机：

学习者在情绪低落、动机弱、目标不明确的情况下，记忆效果会受到影响。积极的情绪和强烈的学习动机有助于记忆的保持。

以上就是学习材料的性质的全部内容，1、学习材料的性质：两种学习材料具有相同或相似成分，有利于迁移；学习材料具有良好组织结构，有利于迁移的发生。在学校情境中，大部分的问题解决是通过迁移来实现的，迁移是学生进行问题解决的一种具体体现。要将校内所学的知识、技能用于解决校外的现实问题，这同样也依赖于迁移。2、内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。