并列结合学习？【答案】：C 本题考查有意义学习意义的同化方式。有意义学习意义的同化方式包括下位学习（类属学习）、上位学习、并列结合学习。其中，并列组合学习（并列结合学习） 当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，那么，并列结合学习？一起来了解一下吧。

从例题到同步练习题的学习实质上是一种（　　）

【答案】：C

并则唤列结合学习，是指新的命题与认知结构中的原有键激特殊观念既不能产生从属关系，又不能产生孙亮凯总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格、从例题到同步练习题的学习等概念之间的关系就属于并列结合学习。因此本题选择C选项。

并列结合学习比上位学习和下位学习更简单、容易,是否正确?

并列组合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。学生在各门学科中对于许槐汪多新概念的学习都属于并列结合学习，如学习长度和面积、能量和体积、需求与价格等概念之间的关系，都属于并列结合学习。假定铅友仔长度和面积、能量和体积为已知的关系，要学习需求与价格的关系，这个新学习的关系既不属于下位学习，也不属于上位学习，但它们之间仍然具有某些共同的关键特征，如命告隐题关系中后者的变化受前者的变化的影响等。根据这种共同特征，新关系与已知关系并列结合，新关系就具有了意义。

学生学习了自然数以后再学习复数这种学习属于什么

学习的一种类 型。处于同一个层次的新旧知识之间产生联合意义的学习。在这种学习中，新观念与认知结构中的原有观念既不能世前产生类属关系，也不能产生总括关首返戚系。

如鲁班发明锯，是从草叶上的一排尖齿割破手指，而想象到用铁制的一排尖者陵齿来割断木头，这就是利用不同类别的事物具有某方面的相似特征的关系，进行并列结合学习的例证。

并列结合学习中的并列组合学习是指什么学习？

【答案】：C

本题考查有意义的学习。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致新旧知识的意义的同化。原有观念一般通过三种方式对新观念进桐袜行同化，即下位学习凳轮唤、上位学习、并列结合学习。C项正确。

A、B、D三项：均为枣凯干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

并列学习是什么意思

【答案】：C

本题考查有意义学习意义的同化方式。有意义学习意义的同化方式包括下位学习（类属学习）、上位学习、并列结合学习。其中，并列组合学习（并列结合学习） 当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在枣凯组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。C项正确。

A项：派生类属学习属于下位学习（类属学习）的两种形式之一，是指即新学习内容仅仅是学桐袜生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接凳轮唤派生出来的。与题干不符，排除。

B项：相关类属学习属于下位学习（类属学习）的两种形式之一，是指新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。与题干不符，排除。

D项：命题学习是指有关概念之间的关系的学习，是有意义学习中最复杂的学习形式。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

以上就是并列结合学习的全部内容，下位学习是将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。因此，并列结合学习不存在比上位学习和下位学习更简单、容易的地方。故表述错误。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。