六年级一般过去时的思维导图？英语一般过去时的应用大家了解了，其实英语一般过去时还是非常好辨认的，就是思维导图中的标志词：yesterday昨天、last ?上次?、just now刚才、? ago ?之前和in+过去时间（在过去某一天），这些词的出现基本都代表着一般过去时，所以英语语法的学习是有窍门的，这个窍门就需要我们自己去摸索，那么，六年级一般过去时的思维导图？一起来了解一下吧。

小学几年级学一般过去时

一般过去式的思维导图英文：

一般过去时通常都是表示过去的某个事件里发生的工作或者状态，或者是过去习惯性、经常性的工作或者行为，标志性的词语有yesterday昨天、just now刚才和in+过去时间（在过去某一天）。

1、肯定句：He went to the cinema last night。

2、否定句：He didn’t go to the cinema last night。

3、一般疑问句：Did he go to the cinema last night。

4、特殊疑问句：When did he go to the cinema。

用法

一般过去时表示在过去某个特定时间发生，也可以表示过去习惯性、经常性的动作。一般不强调动作的影响，只说明的事情。

句式：主语+动词过去式+宾语+其它，I had a word with Julia this morning今天早晨，我跟朱莉娅说了几句话。He smoked many cigarettes a day until he gave up.他没有戒烟的那阵子，抽烟抽得可凶了。

以上内容参考：百度百科-一般过去时

六年级上册数学思维导图北师大

学习一般过去时的思维导图，旨在通过直观的方式帮助理解和记忆英语语法。一般过去时通常用于描述过去发生的事件、状态或行为。

关键词有：yesterday，last，just now，ago，in+过去时间。

语法结构分为两种基本类型：一是以Be动词为开始，如主语+be动词+其他；二是以行为动词为开始，动词使用过去式，如主语+动词过去式+其他。

句型包括：肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

动词过去式的规则变化分为五类：直接加ed（如：worked, played）；以不发音的e结尾直接加d（如：lived, tasted）；辅音+y结尾，去y改i+ed（如：studied, fried）；重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母+ed（如：stopped, spotted）；不规则变化（如：wake-woke, take-took, run-ran, sing-sang）。

通过例句熟悉一般过去时的用法，如：

Be动词的例句：她昨天在公园里。- She was in the park yesterday. / 她昨天不在公园里。- She wasn't in the park yesterday. / 昨天她在公园里吗？- Was she in the park yesterday？ / 她在公园里的时间是什么时候？- When was she in the park？

行为动词的例句：他昨晚去了电影院。

一般过去时思维导图手绘

六年级一般过去时思维导图可以从定义和理解、动词的变化规则、用法和例子来绘制。

1、定义和理解

在思维导图的中心，可以写下一般过去时这个主题。然后，可以添加一些关于一般过去时的基本定义和理解，例如是一种描述过去发生的事情的时态，基本结构是主语+动词的过去式+宾语等。这些信息可以以层次化的方式排列，以便让学生更好地理解一般过去时的概念。

2、动词的变化规则

可以添加一些关于一般过去时中动词的变化规则的信息。例如，一般过去时的动词有规则和不规则变化，规则变化指的是大多数动词的过去式是加上-ed，而不规则变化则是一些特殊的动词，如be的过去式是was/were，go的过去式是went等。这些信息可以以表格的形式展示，让学生更加清晰地了解动词的变化规则。

3、用法和例子

可以在思维导图中添加一些关于一般过去时的用法的例子。例如，一般过去时可以用来描述过去的动作或状态，如I went to the park yesterday等。这些例子可以帮助学生更好地理解一般过去时的用法，并且可以让他们更好地掌握这个时态的运用。

六年级阶段注意事项：

1、学习方法

在六年级，学习方法的调整和提高非常重要。

一般过去时的语法知识

be动词的用法思维导图如下：

一般过去时通常都是表示过去的某个事件里发生的工作或者状态，或者是过去习惯性、经常性的工作或者行为，标志性的词语有yesterday昨天、last …上次…、just now刚才、… ago …之前和in+过去时间（在过去某一天）；

一般过去时的构成主要分为：Be动词，需要变形，am/is变成was，are变成were，语法构成为：主语+be动词+其它；行为动词，动词需要使用过去式，主要组成为：主语+行为动词+其它；

句型则主要分为：肯定句（be动词：be+其它/行为动词：主语+动词过去式+其它）；否定句（be动词：主语+be+not+其它/行为动词：主语+didn’t+动词原形）；

一般疑问句（be动词：be+其它/行为动词：Did+句子原型）；特殊疑问句（疑问词+did+主语+动词原形/疑问词为主语：疑问词+动词过去式）；

一般过去时会涉及到动词的一些变化规则，主要是：直接加ed，如：worked,played；以不发音的e结尾，直接加d，如：lived,tasted；

辅音+y结尾，去y改i+ed，如：studied,fried；重读闭音节结尾，双写最后一个辅音字母+ed，如：stopped,spotted；不规则变化，如：wake-woke,take-took,run-ran,sing-sang；

英语现在进行时思维导图

六年级四单元英语思维导图制作方法：准备材料、开始画图、对于每个分支，继续细化、使用不同的颜色来区分标记，突出重点和层次感。

1、准备材料：黑色水笔、彩色水笔、铅笔、纸张等。确定主题和内容大纲，如本单元的主题是“一般过去时”，内容大纲包括句型、语法、单词等。

2、开始画图：从中心主题出发，画出一个中心圆圈，在其中写上主题内容“一般过去时”。继续发散各子主题，在中心圆圈的外面画几个分支，写上“句型”、“语法”、“单词”等关键词。

3、对于每个分支，继续细化：添加更多的子主题和关键词，例如在“句型”分支下，可以添加“肯定句”、“否定句”、“一般疑问句”、“特殊疑问句”等子主题，然后在每个子主题下面列出具体的例句。

4、使用不同的颜色来区分标记，突出重点和层次感。比如，用蓝色水笔标记关键词，用黑色水笔标记具体内容或例句。美化思维导图，直到完成。可以在边上添加一些花边或者图案，使思维导图更加生动有趣。

学习英语的重要性：

1、学习英语可以提高自己的语言技能，增加一项语言能力。

2、学习英语有利于和外国人交朋友，聊天或者一起工作。

3、学习英语有利于了解其他国家的习俗文化等。

以上就是六年级一般过去时的思维导图的全部内容，一般过去时和现在完成时区别思维导图如下：1、现在完成时强调的是与现在的关系，如对现在产生的结果或影响等，属于现在时范围，谈论的是现在的情况。而一般过去时只表示动作在过去某一时刻发生，不表示和现在的关系，现在情况可能已发生变化。2、现在完成时不能与明确的过去时间状语连用，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。