英语学习思维导图？一、中心主题：初一英语六单元。二、子主题：1、词汇学习。新词汇：学习并掌握本单元的新词汇。词汇应用：在句子和短文中正确运用新词汇。2、语法知识。一般现在时：了解并掌握一般现在时的用法。疑问句和否定句：学习如何构成疑问句和否定句。3、阅读理解。阅读技巧：学习并实践阅读理解的技巧和方法。那么，英语学习思维导图？一起来了解一下吧。

五年级上册英语第2单元思维导图

四年级上册英语第四单元思维导图如下：

英语的学习是一个不断积累的过程，四年级作为英语学习的初始阶段，难度不高，却也不可忽视。在此阶段，最好多花费一些心思打好基础，以免未来升学跟不上节奏。四年级上的学生能够带着思维导图大致梳理一下课本的思路，了解这学期英语学习的重难点。

思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制，以中心词为核心拓展并延伸分支内容，如同文章标题用来概括该篇文章的主要内容。

英语四年级上册Unit1My classroom，在第一单元学生们首先要掌握的是一系列与教室地点相关的单词，与此同时，还要听懂、会说并恰当使用表示方位的词语，再来进行后续的对话表述。

英语四年级上册Unit2My schoolbag，在第二单元学生们会学习一些和书本相关的词汇，还另外包括书包里的常见词汇，并学习What’sin your schoolbag?进行日常对话。

英语四年级上册Unit3My friends，在第三单元学生们将会学习到相关外貌方面的名词或形容词，并学会运用这些单词来介绍自己的朋友。

英语四年级上册Unit4My home，在第四单元学生们将掌握与房间及家具有关的英文单词，并学会用在日常生活中操练及运用。

四上英语第四单元思维导图

五年级上册第五单元英语思维导图如下：

本单元要求学生学会与人相关的描述，包括性格、外貌以及爱好等等，在语法方面，要求学生掌握第三人称、词语相关的变化。

本单元要求学生学会星期相关的单词，日常生活相关的短语，比如做作业、洗衣服、看书以及听音乐等等，还需要掌握in、on、at等介词的相关用法。

本单元要求学生学会食物以及描述食物相关的单词和短语，比如牛奶、面包、三明治等等，也需要掌握食物相关的问答句式。

本单元要求学生学会日常生活技能、兴趣相关的单词和短语，比如打篮球、画画、唱歌以及跳舞等等，也需要掌握相关的问答句式。

本单元要求学生学会日常物品和位置相关的单词和短语，比如照片、自行车以及房子等等，也需要掌握位置相关的句式。

本单元要求学生学会自然相关的单词和短语，比如森林、高山、树木以及河流等等，也需要掌握描述自然的相关句式。

在第四单元学生们将学习如何用英文描述自己的爱好和特长，重点学习相关动词短语和句型，灵活运用于情境交际中。

在第六单元学生们将接触与自然景物、动物相关的词汇，掌握运用Therebe句型描述公园动物园等，并学会提问。

Su Hai:What does your father do, Mike？

迈克,你的爸爸是做什么工作的？

Mike: My father is a teacher. He teaches English.

我的爸爸是一名老师。

五年级英语思维导图怎么画

五年级英语思维导图怎么画？

需要工具：画笔、画纸。

1、确定主题，从主题出发画出各个主干分支，如下图所示：

2、在各个分支标注相关的信息内容，如下图所示：

3、也可画出相关内容，涂上相应的颜色即可，如下图所示：

拓展资料：

思维导图在英语学习中的作用

思维导图符合人类大脑的思维方式，增强大脑的思维能力，提升注意力和记忆力并且能够启发学生的的想象力和创造力，从而能够很好地激发学生的学习兴趣。古人云“知之者不如好之者 好之者不如乐之者”兴趣是学习最好的老师。

“授人以鱼不如授人以渔”老师在传授知识的同时要教会学生学习的技能。在英语学习中如何有效利用思维导图呢？

第一：在单词的记忆背诵方面，可以利用思维导图对单词进行分类，我们可以根据每个模块单元的主题为中心，来进行总结拓展相关的知识网络，这样我们的知识就会系统化，多样化并且可以搭配自己喜欢的色彩。不仅可以总结本模块的内容，还可以进行适当的拓展，可以说出中心单词对应的颜色形状作用相关的知识点。

六年级上册英语第二单元思维导图怎么画？

四年级英语第二单元思维导图如下：

第二单元关于书包schoolbag，正好把三年级学过的文具也复习巩固一下，可以和孩子一起画一画。建议能画图片的最好画图片，这样记起来更牢固也有趣。

小学英语学习的内容比较基础，还未涉及难懂的语法，主要还是学习单词、词组、句子对话，所以使用思维导图整理比较容易。我们知道思维导图一般有手绘和软件绘制两种，软件绘制功能更多，整理的效率也更高，还能轻松绘制出好看的思维导图，非常方便。

思维导图优势

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

五年级上册第五单元英语思维导图

八下英语思维导图1~10单元如下图所示：

英语核心素养要求学生将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力有机结合起来。将思维导图这一有用工具应用于英语教学上，符合英语核心素养的培养要求，具有重要的意义。

思维导图在优化中学英语教学的研究，它能够帮助教师建立完整的备课体系，对所要教授的内容有总体的规划，使课堂更加饱满，教师可以根据需要将每一个知识点制成思维导图。

有助于学生从整体上理解相关概念以及概念之间的关系。在初中英语教学中应用思维导图，就恰好可以培养学生的逻辑思维能力，提高学生的英语学习水平。

英语思维导图画法如下：

操作设备：戴尔笔记本电脑

操作系统：win10

操作程序：英语思维导v9.021

1、打开GitMind，点击【新建脑图】进入编辑页。

2、点击【主题】按钮，选择喜欢的风格。

3、点击【布局】，选择喜欢的思维导图布局。

4、双击中心节点，输入英语中心主题词，按下【Tab】键添加主干分支。

5、依次在分支节点内输入英语相枝丛关内容，雹宴点猛肆樱击【文本】修改颜色、大小以及背景。

6、点击【附件】在各个分支节点插入图片或者链接。

7、制作完成后，点击【导出】或者【分享】。

以上就是英语学习思维导图的全部内容，思维导图利用上下层级隶属关系进行绘制，以中心词为核心拓展并延伸分支内容，如同文章标题用来概括该篇文章的主要内容。英语四年级上册Unit1My classroom，在第一单元学生们首先要掌握的是一系列与教室地点相关的单词，与此同时，还要听懂、会说并恰当使用表示方位的词语，再来进行后续的对话表述。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。