翻开新学期的英语教材，首页的目录密密麻麻，你是不是也感到一阵茫然？别急着动笔写教学计划，先停下来，把教材分析透。很多老师在做英语教学计划教材分析时，往往直接照搬上一年的框架，结果发现教材变了，教学效果大打折扣。其实，教材分析没那么玄乎，掌握几个关键动作就行。

先别急着写计划，这几个教材分析常见问题你遇到过吗？

　　后台经常收到这样的留言：教材拿到手，不知道重点在哪；课时安排总是前松后紧；课堂活动与教材内容脱节。如果你也有类似的困扰，说明你陷入了教材分析无从下手的境地。

　　别慌。

　　先停手。

　　教材分析的核心不是逐字读一遍，而是把教材拆开，和教学目标做匹配。另一个常见问题是教学计划与教材脱节。有的老师花大量时间设计活动，结果教材里的语法点根本没覆盖到，导致学生基础不牢。还有的老师只盯着教材的课文，忽略了练习册和听力材料，造成教材使用效率低。

　　如果你在分析教材时只关注了单元标题而忽略了每个单元内部的语法递进关系，那么你的教学计划很可能导致学生前松后紧，到了期末才发现重点内容没讲透。这种问题在英语教学计划教材分析中非常典型。

三步拆解教材，让教学计划落地

　　第一步：划出教材的“骨架”。拿到教材，先别急着看内容，而是用一张纸画出单元之间的逻辑关系。比如第一单元是自我介绍，第二单元是家人介绍，那它们之间是不是有词汇和句型的递进？把这种递进关系写下来，你的教学框架就出来了。

　　第二步：匹配教学目标。每个单元对应哪些课标要求？哪些是重点词汇，哪些是语法难点？别靠感觉，去翻教学大纲。把目标与教材内容一一对应，你就能知道哪些内容需要多花时间，哪些可以一带而过。以人教版七年级上册为例，第一单元讲自我介绍和问候，第二单元讲家人和数字，但一般现在时第三人称单数出现在第三单元。如果你在分析时没有注意到这个递进，可能会在第二单元就引入语法，导致学生混淆。这一步能有效避免教学计划与教材脱节，同时完善你的英语教学计划教材分析。

　　第三步：调整课时分配。基于前两步，重新规划每个单元需要的课时数。记住：不是教材有多少页你就上多少课，而是根据学生实际反馈动态调整。完成这三步，你的英语教学计划教材分析才算真正到位。

　　最后提醒一句：教材分析不是一次性工作。每上完一个单元，回头看看当初的分析对不对。如果发现偏差，及时修正。合上教材，拿起计划表，重新审视。问题解决了就去泡杯茶，别在这耗着。