真实性学习？【答案】：A、C 解析：真实性学习指学生进人真实世界或逼真的虚拟世界中，围绕真实问题展开探索与互动，从而获得真实体验并进而形成高级思维技能的过程。它关注高级思维技能的训练，追求知识学习的深度，注重与真实世界的联系，重视课堂互动与对话，倡导营造良好的氛围。那么，真实性学习？一起来了解一下吧。

怎样的真实性学习任务能让学生更加理解美术

学习情境的真实性在教学中至关重要，它源于学生日常生活，确保问题的真实性和知识价值的体现。只有在真实情境中，学生才能深刻理解知识的实际运用，避免虚假问题的误导。学习情境的作用主要体现在四个方面：

首先，通过创设情境，学生能跟随知识生成的逻辑，准确掌握学习内容。传统的去情境化教学可能导致学生难以理解知识的来源和应用，阻碍思维发展。而设定问题引导的学习情境，可以模拟知识形成过程，帮助学生深刻领悟和培养思维能力。

其次，学习情境有助于知识的迁移和实际应用。通过情境中的学习，学生能明确知识在解决实际问题中的作用，理解情境与问题之间的联系，从而灵活运用所学知识。

再者，情境教学能激发学生的学习兴趣。无情境的教学往往缺乏吸引力，无法激发探索欲望，而创设情境能让学生主动参与，增强学习热情，培养内在学习兴趣。

最后，学习情境能引发情感共鸣，丰富学习体验。将抽象的知识融入生活事件，其中蕴含的情感元素在语文、历史等课程中尤为明显。通过情感体验，学习成为包含认知与情感的综合性活动，有助于提高学习效果。

扩展资料

学习情境主要指在学习获知过程中通过想象，手工，口述，图形等手段使获知达到高效，通常这种情景伴随时代的发展会有不同程度的创新。

学习是真实性丶反思性和静脉性的活动吗?

1.促使学生使用高级有序思维能力的程度

若要求学生接受或背诵事实性信息、或者回答要求再现知识的问题、或者通过重复的程序去应用某种规则和算法。那么这种教学体现的思维水平就是低级思维。而若要求学生转化信息和观点的含义，如学生为了综合、概括、解释、假设或得出某种结论和解释而组合某种事实和观点时，这种教学体现的思维水平就是高级思维。通过这些过程来操纵信息和观点。有助于学生解决问题、发现对自己而言的新意义和理解。而学生投入高级思维之中时，就会有不确定的因素，教学结果由此并不总是可以预测的。

2.教学所涉及的知识的深度

“知识的深度”意指抓住了观点的实质特征、以及学生在考虑这些观点时所展示的理解水平。若教学没有涉及到主题或学科的重要概念，所涉及的知识就非常浅显。如果学生对重要概念的理解支离破碎，或者对概念的意义仅仅略知皮毛，所学到的知识也是很浅显的。肤浅的原因之一是教师的教学注重的是大量支离破碎的信息。若教学关心的是主题或学科的核心概念，那么所涉及的知识就比较深。如。当学生进行鉴别、论证、提出问题解决的方案、构建解释或其他相对复杂的理解性活动时，他们所从事的知识就比较深入。若要做到这一点。教师就要组织学生系统地、有联系地研究某些主题，而不要贪求过多的主题。

什么是真实性学习活动

可以通过以下真实性学习任务让学生更加理解美术：

1、艺术展览参观：组织学生到当地的美术馆或艺术展览中心参观艺术作品。学生可以亲身观察真实的艺术品，感受和理解不同艺术风格、技巧和表现形式。

2、创作实践：通过让学生亲自参与艺术创作活动，如绘画、雕塑、摄影等，培养他们的艺术技能和审美能力。学生可以体验到艺术创作的过程，从中加深对美术的理解。

3、社区艺术项目：组织学生参与社区艺术项目，如壁画绘制、公共艺术装置等。通过在现实环境中参与艺术创作，学生可以体验艺术对社区的积极影响，并加深对美术的认识。

下列属于真实性学习活动的有（）。

真实性学习活动的含义如下：

1、促使学生使用高级有序思维能力的程度，要求学生接受或背诵事实性信息、回答要求再现知识的问题、通过重复的程序去应用某种规则和算法；

2、教学所涉及的知识的深度，知识的深度意指抓住了观点的实质特征、以及学生在考虑这些观点时所展示的理解水平。若教学没有涉及到主题或学科的重要概念，所涉及的知识就非常浅显；

3、进行高水平的实质性对话的程度，在没有或缺乏实质性对话的课堂里，师生之间的相互作用变成了教师详述式的讲演；

4、对学生成就的社会性支持程度，若教师或某些学生的行为、评论及行动打击了学生努力的程度，学生参与的热情与表达自己观点的意愿，或者之前的某种消极行为使得课堂的总体气氛比较消极；

5、与课堂内学习联系紧密程度高，语境的真实和教学结合度高。

学习情境真实性

真实性学习与深度学习区别是学习深度不同。

解答如下：

“深度学习”是一种以学生高阶思维发展为导向的学习，关注学生知识获取的方式，强调在深度理解之上的建构与知识迁移。深度学习要求学习者必须深入理解学习情境，只有学习者在已有知识经验的基础上建构新知识并迁移到相应的情境中，才能达到深度学习。

以上就是真实性学习的全部内容，真实性学习活动的含义如下：1、促使学生使用高级有序思维能力的程度，要求学生接受或背诵事实性信息、回答要求再现知识的问题、通过重复的程序去应用某种规则和算法；2、教学所涉及的知识的深度，知识的深度意指抓住了观点的实质特征、以及学生在考虑这些观点时所展示的理解水平。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。