如何培养学生阅读理解能力？那么，如何培养学生阅读理解能力？一起来了解一下吧。

（一）明确目标、任务与要求，并定期检查

让学生每人备有阅读笔记本，读书时做好读书笔记，教师定期检查。例如在课前预习时，利用工具书分组认识理解文中生字词，再通过自由朗读整体把握文章内容和作者情感；课外阅读降低难度要求，学生弄懂文章大意即可，教师可在每周三或周五的晨读课安排落实阶段性任务，并做好记载，定期抽查。

（二）激发兴趣、创设情景并结合口语训练

利用教材文章：教材中的文章内涵丰富深刻，充分利用它们创设情景，激发学生阅读兴趣，结合课堂口语训练学生的创新思维和发散思维能力。例如阅读《祝福》时，教师提出“祥林嫂为什么会死呢”，让学生从课文中找答案或根据自己理解抢答，教师再引导学生从不同角度理解作品，加深对文章的理解。

（三）课前补充资料

对于汉语基础差的学生（如来自边远牧区的学生），教师可利用课前三分钟拓展学生阅读范围，读一篇散文、诗歌或者杂文，再提出预先设计好的问题，训练和提高学生的阅读理解与语言组织表达能力，激发学习兴趣，让学生感受深层次理解，促使思维和情感不断丰富成熟。

（四）将阅读与情感教育相结合

根据不同阶段学生的年龄、兴趣、爱好推荐不同体裁的优秀文学作品。如高一学生推荐《繁星·春水》《伊索寓言》《童年》《昆虫记》等；高二学生推荐《爱的教育》《鲁滨孙漂流记》《钢铁是怎样炼成的》等；高三学生推荐《名人传》《水浒传》《简·爱》《三国演义》等。这些作品能对学生的情感教育起到积极作用，像《繁星·春水》能纯净学生心灵，《钢铁是怎样炼成的》能激励学生积极乐观，《简·爱》可帮助学生树立正确的人生观、爱情观等，同时也能让学生感受阅读乐趣，提高阅读效率。

二、从学生自身学习习惯方面培养阅读理解能力

（一）多记优美词句，扩大词汇量

词汇量是理解文章和写作的基础，词汇量贫乏会影响阅读理解和写作。教师可通过开展课外阅读小组、课堂朗诵比赛、成语故事大赛等活动，培养学生阅读兴趣，让学生平时多积累、多背多记优美词句，提高语文阅读能力。

（二）掌握科学的阅读方法，养成良好阅读习惯

引导学生多读好书，通过大量的精读和泛读逐步提高阅读理解能力，读有所得、读有所悟。

三、从基本原则方面培养学生阅读理解能力

（一）激发学生阅读兴趣

选择适合学生年龄和兴趣爱好的阅读材料，引发学生的阅读欲望。

（二）尊重学生阅读选择

给予学生一定的自主选择权，允许他们根据自己的兴趣和需求选择阅读材料。

（三）关注学生阅读体验

注重学生的阅读感受，及时给予积极的反馈和指导，增强学生的阅读自信心。

（四）引导学生深度阅读

以学生为主体，通过提问、讨论等方式引导学生深入思考阅读材料，理解文本内涵，教授学生有效的阅读策略，如预测、概括、分析等，提高阅读效率和理解能力。

（五）鼓励学生阅读交流

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