盯着孩子桌上那张画了一半的导图，线条歪歪扭扭，单词挤成一团，你心里是不是也在忍住了想替孩子重画的冲动？三年级英语思维导图4单元，老师布置的作业，孩子却不知道怎么下手。别急，这篇文章不是让你买什么模板，而是帮你避开孩子最容易掉进去的三个坑。

先别急着动笔，这三个坑我替你踩了

　　第一个坑是顺序不对。很多孩子拿到4单元单词表就开始画中心图，结果写到后面发现位置不够，导图乱成一团。正确的做法是先框出单元主题，再按课本顺序列出分支。第二个坑是照抄课本。有的朋友可能遇到过，孩子把单词和中文意思一字不差地抄到导图上，画完跟没画一样。思维导图是用来提取关键词的，不是抄写本。第三个坑是颜色滥用。孩子喜欢用各种荧光笔，最后导图花里胡哨，重点反而不突出。建议最多用三种颜色，不然画图比背书还累。

　　别求完美。

　　动手就是进步。

三步理清4单元重点，比画图更管用

　　第一步，带孩子通读一遍4单元课文，圈出不会读的单词。第二步，在草稿纸上列出单元主题下的子主题，比如动物、颜色、动作。针对三年级英语思维导图4单元，重点词汇不超过15个，别贪多。第三步，用箭头和简洁的词汇连接关系。记得让单词之间产生联系，比如“cat”和“black”之间画条线，写上“颜色”。这样孩子记单词时就能联想到场景，不容易出现记不住单词顺序的问题。如果孩子能一边画一边用嘴巴读出单词的发音，那么这张导图的记忆效果会比单纯抄写强三倍以上，因为视觉和听觉同时被调动了。

　　参数建议去问孩子老师要个范例，那玩意儿最准。导图画完了就让孩子指着讲一遍，讲不通的地方就是下次复习的重点。别在这耗着，去泡杯茶歇会儿。